國中小書法師培

imhung

國中小書法師培，三年內完成
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage ... _ID=238657

　　平時都會駡教育部亂來，難得教育部會有一個好政策，該為這個政策拍拍手 [cheer!!]

．
　　另一個我希望教育部能推動的是國中小的國術課，希望能以國家的力量，推動國術的傳承，排幾年的國術課程讓學生選修，而不是只有國外的棒球，籃球，桌球，躲避球之類．

imhung

　　好像是在聯合報的網路留言，有人說推動書法師培訓會圖利廠商，但如果因為推動書法教育，讓國內筆墨莊能賺錢，需求增加，供給才能增加，書法在台灣能夠一代接一代的傳下去，那是好事一椿，有什麼好怕的？

imhung

一年半過了，傳說中的書法師咧？怎麼沒有下文了？

Nop

小的在網路上稍事搜尋，找到這樣的公文
http://www.lfps.tcc.edu.tw/proclamation/Upload/書法教學.pdf
http://163.20.52.68/modules/news/articl ... oryid=2577
這當然不表示小學書法教育兩年後就能完成厚實的基礎建設，
但至少表示這書法增能培訓的事情仍在進行，不是「沒有下文了」。

imhung

Nop 寫:

小的在網路上稍事搜尋，找到這樣的公文
http://www.lfps.tcc.edu.tw/proclamation/Upload/書法教學.pdf
http://163.20.52.68/modules/news/articl ... oryid=2577
這當然不表示小學書法教育兩年後就能完成厚實的基礎建設，
但至少表示這書法增能培訓的事情仍在進行，不是「沒有下文了」。

謝謝您，原來還真的有繼續推動，希望能持之以恆，而且也有足夠的量．

Nop

imhung 寫:

希望能持之以恆，而且也有足夠的量

小的比較擔心質的問題！
小的認為，速成的師資，只能教授「書法認識欣賞課程」，
讓孩子知道，什麼是篆隸草行楷，
讓孩子知道，哪些是史上的重要書跡，
要孩子即使五年十年甚至一輩子看不懂也要知道「蘭亭祭姪稿寒食帖是偉大的藝術」這樣的觀念，
（就像孩子即使五年十年甚至一輩子聽不懂也要聽過「貝多芬合唱交響曲是偉大的藝術｣）...
這樣的教學目標也許還能達成，而小的覺得這些是重要的目標。

可是，速成培育計畫不可能教出大量懂書法更懂教書法的老師，
難以傳授正確健康的書法觀念/筆法。
如果速成師資的結果是更普遍地讓孩子用更多時間用不正確的工具觀念「入門」書法，比如說，畫字描字甚至筆畫填廓的入門，
小的覺得....有點擔心哩！
(h3l!!)

imhung

有開始總是好事，至少有消費市場，國內做墨,製筆,製硯,造紙的店家有生意，還能傳承下來．

當然老師在教怎麼寫的同時，也教學生怎麼欣賞那更好．

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